La muestra en fotos...

Estas son algunas de las fotos tomadas en la muestra.

Proyecto Alfabetizador Institucional de la EP Nº 43 "República del Paraguay" de Monte Grande

La escuela primaria Nº 43 culminó su proyecto a nivel institucional desarrollado desde el año 2008, con el propósito de mejorar y formar a alumnos practicantes de la cultura oral y escrita. Les brindó diversas oportunidades y situaciones en las que pudieron leer, escuchar y discutir sobre lo leído y sobre los problemas desde las prácticas sociales del lenguaje.

En el proyecto intervinieron alumnos, los docentes de los diferentes años, la bibliotecaria, los docentes de áreas especializadas como educación artística, inglés, educación física; el equipo directivo, el equipo de orientación escolar y los padres.

Trabajaron seleccionando distintos géneros literarios por año, lectura sostenida semanal, familiarización de diferentes textos literarios, realizaron borradores con la guía docente hasta llegar a versiones finales de distintos cuentos creados por ellos.

Así llegaron al 12 de noviembre, donde realizaron la muestra de todo lo trabajado en estos dos años consecutivos.

La reflexión sobre el lenguaje

Las situaciones de reflexión se presentan contextualizadas en las prácticas del lenguaje de los distintos ámbitos. Asimismo, un trabajo sostenido permite descontextualizar los problemas que presentan los textos y los tipos de recursos y estrategias disponibles para resolverlos.
La reflexión sobre el lenguaje se produce sobre todo en el marco de las situaciones de interpretación y producción. De igual modo, se aprende ortografía cuando se reflexiona sobre lo escrito, cuando se escribe con frecuencia y lo escrito es leído por otros en circunstancias en las que la corrección resulta indispensable.
Desde el uso a la reflexión, y desde la reflexión a la adecuación en el uso. Además, se sistematiza lo reflexionado (aunque… “no se reflexiona todo lo que se usa, ni se sistematiza todo lo que se reflexiona”).

Alfabetización y Diseño Curricular para 1º y 2º ciclo de la EP

"La alfabetización, hoy, es un proceso permanente de comprensión y producción del lenguaje y sistemas de escritura. Engloba un conjunto de actividades que procuran que personas de diversas culturas y grupos sociales se apropien del complejo objeto que es la escritura"

Dentro del proyecto provincial 2009: "Mejorar los aprendizajes", la Secretaría de Educación presentó un Diseño Curricular para Primer y Segundo Ciclo de la Educación Primaria Básica, teniendo en cuenta:

• Las prácticas del lenguaje que se constituyen en torno al ámbito y las condiciones didácticas que resguardan su sentido.
• Propuestas de situaciones de enseñanza específicas del ámbito.
• Posibles intervenciones del maestro, específicas del ámbito.
• Contenidos que se ponen en acción en las situaciones de enseñanza y que se constituyen en objeto de reflexión.
• Criterios de evaluación más específicos del ámbito.

En el Ambito Literatura

Formarse como lector de Literatura (1er. ciclo)

• Leer, escuchar leer y comentar diversidad de obras literarias
• Leer, escuchar leer y comentar, mientras se reflexiona sobre los géneros, los autores y los recursos empleados para producir ciertos efectos.
• Escribir en torno a lo literario

Prácticas del Lenguaje en torno a la Literatura (2do. ciclo)

• Escuchar leer, leer solos y con otros, diversas obras literarias.
• Ejercer prácticas de escritor en torno a lo literario.

En el Ambito Estudio

Las prácticas del lenguaje en la formación del estudiante (1er. ciclo) yPrácticas del lenguaje en contextos de estudio (2do. ciclo)

• Buscar y seleccionar información.
• Profundizar, conservar y organizar el conocimiento.
• Comunicar lo aprendido.

En el Ambito Ciudadanía

Comenzar a participar en la vida ciudadana (1er ciclo)

• Expresarse espontáneamente en la propia variedad lingüística, adecuarla a distintos contextos y acceder progresivamente a las variedades linguísticas de docentes y compañeros.
• Leer, escribir y tomar la palabra en el contexto de las interacciones institucionales.
• Comenzar a interpretar los mensajes de los medios de comunicación

Prácticas del lenguaje en los ámbitos de la participación ciudadana (2º ciclo)

• Expresar comentarios y opiniones sobre situaciones de interés social de manera cada vez adecuada en distintos contextos sociales.
• Escribir para participar de la vida ciudadana.
• Leer y comentar la información que propone la prensa escrita y reflexionar sobre algunos efectos de los recursos publicitarios.